Asignatura
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Biología II “La vida en la Tierra II”
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BLOQUE TEMÁTICO I: REGULACIÓN EN LOS SERES VIVOS
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Núcleo temático 1. Regulación
química.
1. ¿Qué es la Homeostasis?
2. Mecanismos de retroalimentación.
3. Glándulas y Hormonas.
4. Regulación hormonal en el humano.
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Al final de los temas que conforman el Bloque temático I, los alumnos
realizarán una actividad integradora, que realizarán de manera cooperativa,
en la que cada equipo deberá abrir un Blog, utilizando para ello la
herramienta de blogspot, de google. Una vez hecho esto, desarrollarán un podcast
con producción radiofónica. Esto es, ambientando su producto con audio,
efectos de audio, música contextual. En este podcast, los equipos, como
un noticiero científico deberán
incluir:
a.
Nombre del noticiario científico.
b.
Nombre del equipo.
c.
Primer tema a tratar en el noticiero (el cual
corresponderá al primer núcleo temático).
d.
Pausa musical cultural
e.
Segundo tema a tratar en el noticientífico (2º
núcleo temático).
f.
Pausa musical cultural
g.
Tercer tema (3er núcleo temático).
h.
Una conclusión que recapitule el propósito del
Bloque temático.
Una vez que los alumnos tengan su podcast, subido a su blog, enviarán
al correo del profesor y como cco al correo de trabajo de cada equipo del
grupo (no a cada alumnos del grupo)
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Núcleo temático 2. Regulación
electro-química.
2. El impulso nervioso (potencial de acción).
3. ¿Cómo el sistema nervioso regula la homeostasis?
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Núcleo temático 3. Regulación
inmunológica.
2. Respuesta inmune celular
3. Respuesta inmune humoral.
4. ¿Cómo el sistema Inmune participa en la
conservación de la homeostasis?
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martes, 2 de julio de 2013
Prámbulo de mi Proyecto Final
Mi experiencia como docente alumno
Les saludo cordialmente.
en este blog quiero comentar mi experiencia como docente alumno. Esto es, un docente, a mi parecer debe empatizar con el contexto del joven adolescente, en su papel como estudiante. Esto permitirá que se cree un vínculo socio-afectivo, que facilitará y promoverá un ambiente propicio de aprendizaje. No sólo para el alumno, sino para el profesor mismo. Considero que esta postura es propositiva, ya que el docente no sólo verá sus estrategias diseñadas para su secuencia didáctica desde la psotura del diseñador, sino también como alumno, lo que le permitirá mejorar su oferta pedagógica, al hacerla más atractiva para el alumno.
De otra manera, la posibilidad de hacer "clic" con nuestros alumnos se disminuye.
en este blog quiero comentar mi experiencia como docente alumno. Esto es, un docente, a mi parecer debe empatizar con el contexto del joven adolescente, en su papel como estudiante. Esto permitirá que se cree un vínculo socio-afectivo, que facilitará y promoverá un ambiente propicio de aprendizaje. No sólo para el alumno, sino para el profesor mismo. Considero que esta postura es propositiva, ya que el docente no sólo verá sus estrategias diseñadas para su secuencia didáctica desde la psotura del diseñador, sino también como alumno, lo que le permitirá mejorar su oferta pedagógica, al hacerla más atractiva para el alumno.
De otra manera, la posibilidad de hacer "clic" con nuestros alumnos se disminuye.
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