martes, 2 de julio de 2013

Prámbulo de mi Proyecto Final


Asignatura
Biología II “La vida en la Tierra II”
BLOQUE TEMÁTICO I: REGULACIÓN EN LOS SERES VIVOS
Núcleo temático 1.  Regulación química.
1.    ¿Qué es la Homeostasis?
2.    Mecanismos de retroalimentación.
3.    Glándulas y Hormonas.
4.    Regulación hormonal en el humano.
Al final de los temas que conforman el Bloque temático I, los alumnos realizarán una actividad integradora, que realizarán de manera cooperativa, en la que cada equipo deberá abrir un Blog, utilizando para ello la herramienta de blogspot, de google.  Una vez hecho esto, desarrollarán un podcast con producción radiofónica. Esto es, ambientando su producto con audio, efectos de audio, música contextual. En este podcast, los equipos, como un  noticiero científico deberán incluir:
a.    Nombre del noticiario científico.
b.    Nombre del equipo.
c.     Primer tema a tratar en el noticiero (el cual corresponderá al primer núcleo temático).
d.    Pausa musical cultural
e.    Segundo tema a tratar en el noticientífico (2º núcleo temático).
f.     Pausa musical cultural
g.    Tercer tema (3er núcleo temático).
h.    Una conclusión que recapitule el propósito del Bloque temático.
Una vez que los alumnos tengan su podcast, subido a su blog, enviarán al correo del profesor y como cco al correo de trabajo de cada equipo del grupo (no a cada alumnos del grupo)
Núcleo temático 2.  Regulación electro-química.
  1. La neurona (Unidad Básica anatómica y fisiológica del sistema nervioso).
2.    El impulso nervioso (potencial de acción).
3.    ¿Cómo el sistema nervioso regula la homeostasis?
Núcleo temático 3.  Regulación inmunológica.
  1. Respuesta inmune adaptativa
2.    Respuesta inmune celular
3.    Respuesta inmune humoral.
4.    ¿Cómo el sistema Inmune participa en la conservación de la homeostasis?

Mi experiencia como docente alumno

Les saludo cordialmente.
en este blog quiero comentar mi experiencia como docente alumno. Esto es, un docente, a mi parecer debe empatizar con el contexto del joven adolescente, en su papel como estudiante. Esto permitirá que se cree un vínculo socio-afectivo, que facilitará y promoverá un ambiente propicio de aprendizaje. No sólo para el alumno, sino para el profesor mismo. Considero que esta postura es propositiva, ya que el docente no sólo verá sus estrategias diseñadas para su secuencia didáctica desde la psotura del diseñador, sino también como alumno, lo que le permitirá mejorar su oferta pedagógica, al hacerla más atractiva para el alumno.





 
De otra manera, la posibilidad de hacer "clic" con nuestros alumnos se disminuye.